整合課程資源讓語文教學(xué)與科學(xué)課牽手

〔摘    要〕  在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，無論是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，還是小組的探究式學(xué)習(xí)，都需要教師根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與課堂情況進(jìn)行更具有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于每個(gè)學(xué)科之間都不存在相互獨(dú)立的關(guān)系，學(xué)科與學(xué)科之間都有一定的可聯(lián)系性，也就是我們通常所說的學(xué)科交叉。（剩余4237字）