培養(yǎng)學生實驗操作能力

〔摘    要〕  現(xiàn)在的小學教學，逐漸重視對學生綜合能力和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是“雙減”政策以及“五育并舉”教學理念的提出，要求教師在課堂模式和課堂環(huán)節(jié)中實現(xiàn)創(chuàng)新，在教學過程中融入新的思考。然而當下的小學科學教學仍然存在著許多不足，制約著課堂效率和效果的提升。本文立足小學科學教學，首先對教學過程中存在的問題進行簡要分析，再立足小學科學課本，從開展相關(guān)課堂實驗、設(shè)置小組探究活動，增強問題導向內(nèi)容、設(shè)置趣味實驗活動，激發(fā)學生參與興趣、開展趣味實驗比賽，增強學生創(chuàng)新能力四個方面對培養(yǎng)學生科學實驗操作能力的策略進行分析和探討。（剩余3763字）