歷史主題框架下“認(rèn)知沖突”的構(gòu)建

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歷史教師面臨的最大問(wèn)題就是如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)構(gòu)建歷史知識(shí)體系，盤(pán)活教材內(nèi)容，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于探究。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在歷史主題框架下構(gòu)建“認(rèn)知沖突”，引領(lǐng)學(xué)生積極探究是解決上述問(wèn)題的有效方法。本文以初三復(fù)習(xí)課“兩漢時(shí)期——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固”為例，談?wù)剼v史主題框架下“認(rèn)知沖突”的構(gòu)建。（剩余4639字）