提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的策略

一直以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)研究領(lǐng)域?qū)W(xué)生寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐從未停止，但是目前國(guó)內(nèi)對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的研究與實(shí)踐大多集中于寫(xiě)作教學(xué)理論方法闡釋上，富有實(shí)操性、實(shí)踐性的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究報(bào)道略顯不足。對(duì)此，本文結(jié)合語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元后的閱讀與寫(xiě)作相關(guān)模塊教學(xué)為例，分享教學(xué)實(shí)例，探討語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文讀寫(xiě)興趣及能力。（剩余4226字）