學(xué)科融合視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計

——以人教版九年級“圓”為例

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“圓”是人教版九年級上冊第二十四章的內(nèi)容，它是初中幾何的綜合運用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)曲線的基礎(chǔ)，還與其他幾何圖形和數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)。本文選取了“圓”一章中的部分?jǐn)?shù)學(xué)概念進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，以此探討跨學(xué)科融合教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施學(xué)科融合的積極意義

（一）打通學(xué)科間的界限，提升學(xué)生綜合能力

學(xué)科融合教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識的整合。（剩余3759字）