翻轉英語課堂，提升思維品質

—以外研版高中英語必修一閱讀教學為例

【摘要】基于思維品質提升的高中英語閱讀教學實踐可以結合線上線下融合的方式，反思并重塑課堂的時間，通過視頻和自我測評幫助學生進行線上自主探究，然后利用螺旋上升環(huán)環(huán)相扣的問題鏈線下助力學生思維品質的提升和成長，實現(xiàn)傳統(tǒng)的“課堂講解”到“課堂提升”的翻轉，從而達到提升學生英語素養(yǎng)的目的。

【關鍵詞】思維品質提升；線上線下融合；翻轉課堂教學

在當今信息爆炸的社會，身為一線教師的我們，不妨偶爾停下悶頭教學的步伐，思考一下這個問題：“如果學生不用來上課就能學會所有教學內容，那么課堂時間的價值是什么？學生究竟需要一位現(xiàn)實的、站在面前的老師做什么？”對于這個問題，我們應該要意識到，傳統(tǒng)的“一言堂”英語課堂教學模式的調整和改變迫在眉睫。（剩余3312字）