指向應用意識培養(yǎng)的小學數(shù)學“三階五步”項目式學習路徑

——以六年級“營養(yǎng)午餐食譜設計”項目學習為例

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【摘要】“應用意識”作為核心素養(yǎng)之一，其培養(yǎng)越來越受到重視。文章依據(jù)建構主義理論，構建了面向小學數(shù)學“三階五步”項目式學習路徑，以六年級“營養(yǎng)午餐食譜設計”項目學習為例，闡述“三階五步”學習路徑的實施與成效。

【關鍵詞】“三階五步”；應用意識；學習路徑；項目式學習

數(shù)學學習的最終目的在于應用，正如姜伯駒教授所言：“數(shù)學已經(jīng)從幕后走到臺前，直接為社會創(chuàng)造價值。（剩余4460字）