基于大單元的初中生物項(xiàng)目式實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

——以“我為校園綠化獻(xiàn)妙計(jì)”為例

在“雙減”政策背景下，生物學(xué)科如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，如習(xí)題練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)填空、默寫(xiě)等，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，生物學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的需要，以生物學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)實(shí)踐、探究等活動(dòng)幫助學(xué)生解決生活中的真實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余3088字）