小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究初探

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［摘 要］小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)現(xiàn)狀為思想認(rèn)知上深入度不夠、教材解讀上全局觀不夠、整體設(shè)計上系統(tǒng)性不夠。究其原因，教師對單元整體教學(xué)內(nèi)涵的理解不準(zhǔn)確、對單元整體教學(xué)設(shè)計的流程不熟練、對單元整體教學(xué)實施的展開不充分。因此，在實施單元整體教學(xué)時，要通過教材的解讀，讓“部分”變“全局”；要通過內(nèi)容的設(shè)計，讓“零碎”變“系統(tǒng)”；要通過活動的實施，讓“局部”變“整體”。（剩余4131字）