從“稻”到“道”
——以“圓錐的體積”一課為例
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［摘 要］文章以一次綜合實踐活動為導入，將學生喜歡的稻作勞動融入“圓錐的體積”一課，引導學生進行數學實驗、數學建模，在實踐中形成核心素養(yǎng)。教師在設計教學的過程中，基于學生的生活經驗挖掘資源，把活動資源與學科教材整合重組，把每個綜合實踐活動作為學校校本課程中的子課程，創(chuàng)編出校本特色生活課程，以補充學科教學資源，提高學生的實踐能力，強化學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的應用意識。（剩余3718字）