從小學數(shù)學命題的轉(zhuǎn)變窺深度學習

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［摘 要］傳統(tǒng)小學數(shù)學考試命題目標單一，偏重結(jié)果，未充分體現(xiàn)《課程標準》理念。為適應(yīng)教育發(fā)展，命題需轉(zhuǎn)向注重素養(yǎng)立意，強調(diào)育人導(dǎo)向，重視理解、過程與素養(yǎng)。文章將從論述如何從多角度推動數(shù)學命題改革，旨在客觀評估學生學業(yè)質(zhì)量和教師教學質(zhì)量，以促進學生深度學習、促進教學改進。

［關(guān)鍵詞］數(shù)學命題；數(shù)學素養(yǎng)；深度學習

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）23-0069-03

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（全文簡稱《課程標準》）提出了學業(yè)質(zhì)量標準，旨在全面描繪不同學段學生學業(yè)成就的整體狀況，明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，并具體化了“評價與考試命題”的相關(guān)建議。（剩余4133字）