解構(gòu)與建構(gòu)：從問題到主題的生成邏輯

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［摘 要］在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開題課中，生成的主題是活動(dòng)的始端、思維的場(chǎng)域。但在從問題到主題的生成過程中，往往會(huì)出現(xiàn)問題提出流于表面、問題缺乏與學(xué)生內(nèi)心的聯(lián)結(jié)、主題表述不明等狀況。鑒于此，教師可通過豐厚主題內(nèi)涵、賦能學(xué)生選擇、優(yōu)化表述支架等策略，引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題，以生成高質(zhì)量的主題，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。（剩余4804字）