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指向深度學習的思維進階型音樂課堂教學探索

——以三年級上冊《豐收》的教學為例

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［摘 要］深度學習推進思維進階，而思維進階需要以深度學習做媒介。教學人音版音樂教材三年級上冊《豐收》一課，可從教師的“深度備課”（即深度解讀教材）、學生的“深度參與”（即深度活動體驗）、課堂的“深度梯進”（即深度階梯式進教學）三個方面推進思維進階。通過實現(xiàn)思維進階的前提、關(guān)鍵和支撐，來實現(xiàn)小學音樂課堂深度教學，提升學生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。（剩余5290字）

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