“教—學—評”一致性視角下數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計

——以蘇教版數(shù)學教材三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元為例

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［摘 要］以蘇教版數(shù)學教材三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元為例，從制訂單元作業(yè)框架、設(shè)計單元核心作業(yè)、改進教學活動建議等角度，重構(gòu)單元作業(yè)設(shè)計。這樣設(shè)計與實施“教—學—評”一致性視角下的數(shù)學單元作業(yè)，既能使單元核心作業(yè)與單元學習目標相匹配，刪除多余、重復的習題，又可以利用前測和后測，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，從而改進教學活動，有針對性地提高教學效率，獲得更好的教學效果。（剩余2381字）