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摘 要： 當(dāng)前，教育中的兒童身體面臨多重困境，包括身體意義在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的缺失、身體價(jià)值在全人發(fā)展中的弱化以及身心關(guān)系的失衡。困境的成因主要在于對身體意義多樣性、身體意識整全性以及身體活動自愿性的忽視。破解困境，應(yīng)當(dāng)回歸兒童身體的教育價(jià)值。其中，身體實(shí)踐可以作為精神獨(dú)立的源泉，身體在場可以作為意識自主的條件，身體感知可以作為主體聯(lián)結(jié)的基石。（剩余10348字）
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喚醒身體：一種兒童教育立場的重建
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