“雙新”背景下高中教師教研共同體的實踐構(gòu)建

摘   要： “雙新”要求高中育人方式進行相應(yīng)變革，而教師教研共同體的創(chuàng)建與發(fā)展則為推動教師專業(yè)發(fā)展、發(fā)揮課程育人實效、落實“立德樹人”根本任務(wù)提供了相應(yīng)保障。教研共同體的組織形態(tài)、外部環(huán)境和動力系統(tǒng)共同建構(gòu)了高中教師教研共同體文化生態(tài)；發(fā)展目標(biāo)、制度保障和建設(shè)路徑是高中教師教研共同體建構(gòu)的重要因素；而高中教師教研共同體的實踐形態(tài)以課程、課堂和課題共同組成的“三課”為載體，并以發(fā)展為實踐指向。（剩余9608字）