基于LSA分析法的初中體育優(yōu)課師生互動(dòng)行為研究

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摘   要： 將基于信息技術(shù)的弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)作為編碼工具，通過(guò)滯后序列分析法，對(duì)11節(jié)國(guó)家級(jí)體育優(yōu)課中的師生互動(dòng)行為進(jìn)行比率分析、序列分析和行為情景的討論。研究發(fā)現(xiàn)，因組制宜的行為策略督促學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)；師生同信息技術(shù)的聯(lián)動(dòng)讓課堂“活”起來(lái)；多種互動(dòng)情景使學(xué)生主體地位“顯”出來(lái)。（剩余10360字）