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基于深度學習的小學語文整本書閱讀教學策略研究

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摘 要：在當前小學階段整本書閱讀任務群的教學過程中，存在著淺表化閱讀、功利化閱讀、虛假性閱讀等現(xiàn)象。要解決這些問題，充分發(fā)揮整本書閱讀的育人價值，就需要教師基于深度學習理論對整本書閱讀教學進行改進及完善，通過制定指向素養(yǎng)生成的教學目標、設計推動真實閱讀的學習導入、組織趨向深度理解的閱讀活動、開展促進閱讀反思的多元評價等策略來實現(xiàn)學生良好閱讀習慣以及語文學科核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。（剩余6110字）

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