任務(wù)型教學(xué)模式在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語閱讀教學(xué)被賦予了新的思路，也面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，單純的詞匯、句型、語法分析已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面，如何拓展閱讀教學(xué)，如何將閱讀教學(xué)與聽、說、寫結(jié)合起來，成為教師需要應(yīng)對的主要問題。因此，在英語日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，將閱讀教學(xué)劃分為閱讀前活動、閱讀中活動、閱讀后活動三個步驟，并將教學(xué)任務(wù)貫穿英語閱讀教學(xué)始終。（剩余3009字）