錯誤資源在數(shù)學課堂中的有效利用

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數(shù)學是一門抽象且嚴謹?shù)膶W科，對學生的邏輯思維能力要求較高。小學數(shù)學課堂教學中，如何巧用錯誤資源是困擾廣大數(shù)學教師的一大問題，需要依賴教師的教學藝術(shù)，進行正面引導(dǎo)，幫助學生找出錯因，主動糾正錯誤，直擊知識的本質(zhì)，建立正確的認知結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學中，教師對學生的錯誤并沒有引起足夠的重視，致使學生對錯誤的印象不夠深刻，在后續(xù)學習的過程中還會犯類似的錯誤。（剩余2357字）