基于BOPPPS模型的成果導(dǎo)向混合式教學(xué)模式探究

——以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為例

摘要： 基于BOPPPS模型在成果導(dǎo)向混合式教學(xué)模式中應(yīng)用的必要性，遵從高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)提出的突出學(xué)生中心、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)三大原則，以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例，從BOPPPS教學(xué)模型的導(dǎo)入、目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測及總結(jié)6個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行成果導(dǎo)向混合式教學(xué)模式探索，以期彌補(bǔ)當(dāng)前成果導(dǎo)向混合式教學(xué)模式在線上和線下的深度融合及一體化教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足。（剩余5090字）