概念教學(xué)在學(xué)歷案中的應(yīng)用探索

——以經(jīng)濟體制改革一課為例

摘 要：課堂提效，概念先行。歷史課程長期存在有限課時與細(xì)碎知識之間的矛盾，概念教學(xué)是提質(zhì)增效的好方法。依托義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，本文以部編版歷史八年級下冊經(jīng)濟體制改革一課展開概念教學(xué)在學(xué)歷案中的應(yīng)用探索研究，選取“經(jīng)濟體制”大概念統(tǒng)攝課程，以問題鏈統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，以學(xué)歷案為實踐渠道，將教、學(xué)、評有機聯(lián)系為一個整體，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)。（剩余6161字）