基于MOA的大學(xué)生碎片化閱讀解析及建議

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展使得碎片化閱讀成為當(dāng)下一種新型的閱讀方式，作為研究大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，大學(xué)生的碎片化閱讀得到學(xué)界廣泛的研究?；贛OA理論模型，構(gòu)建大學(xué)生碎片化閱讀的MOA框架，從大學(xué)生碎片化閱讀動機(jī)、機(jī)會以及大學(xué)生信息查找及理解能力等三個(gè)維度對該行為進(jìn)行剖析，使得在清晰地了解、掌握大學(xué)生碎片化閱讀的基礎(chǔ)上，提出面向高校、教師以及學(xué)生自身等三個(gè)層次的、具有針對性的實(shí)踐建議方案，從而助力大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。（剩余4755字）