小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)能力培養(yǎng)路徑

跨學(xué)科教學(xué)模式在實踐中取得顯著成效，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)等對學(xué)生抽象思維能力有一定要求的學(xué)科教學(xué)中，跨學(xué)科教學(xué)可為學(xué)生搭建學(xué)習支架，提升學(xué)生學(xué)習效率。然而，跨學(xué)科教學(xué)模式對教師的素質(zhì)能力也提出了較高的要求，如若他們的跨學(xué)科教學(xué)觀念存在問題，比如不注重提升個人的多學(xué)科知識，不主動學(xué)習和掌握更高效的教學(xué)方法，等等，這些問題的存在會直接影響跨學(xué)科教學(xué)活動的順利開展。（剩余1700字）