汽車(chē)現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)背景下高職教師工程能力培養(yǎng)路徑研究

摘 要：《教育部辦公廳等五部門(mén)關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)一大批具有工匠精神、精于操作、懂技術(shù)、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師[1]；培養(yǎng)一大批具有工匠精神的現(xiàn)場(chǎng)工程師；要培養(yǎng)一大批具有工匠精神的現(xiàn)場(chǎng)工程師，在現(xiàn)場(chǎng)工程師聯(lián)合培養(yǎng)背景下，高職專(zhuān)業(yè)教師的發(fā)展機(jī)會(huì)越來(lái)越多，行業(yè)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的定位和要求也越來(lái)越高，文章旨在探討在現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)背景下，高職教師工程能力培養(yǎng)的重要性及其實(shí)施路徑。（剩余5398字）