基于校企協(xié)同育人模式下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究

——工科類(lèi)高校工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

摘 要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)已然成為校企深度融合的重要舉措。從現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的困境出發(fā)，分別從產(chǎn)業(yè)學(xué)院定位、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)基地、特色核心課程、雙主體協(xié)同育人培養(yǎng)計(jì)劃多角度深入探索如何實(shí)現(xiàn)校企深度融合，從而促進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院 校企合作 工業(yè)機(jī)器人 雙主體 深度融合

黨的二十大報(bào)告從“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略高度，提出了“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平”，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)踐探索正是這一綱領(lǐng)下的一項(xiàng)重要舉措。（剩余5057字）