基于職業(yè)能力的汽車(chē)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中高本一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究

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摘 要：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：建立健全職業(yè)教育課程銜接體系;2021年全國(guó)職教大會(huì)習(xí)近平總書(shū)記做出重要批示：加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。中高本一體化課程體系建設(shè)是加快建設(shè)現(xiàn)代職教體系的關(guān)鍵，文章針對(duì)中高本各層次職業(yè)院校人才培養(yǎng)層次與崗位需求脫節(jié)問(wèn)題、課程與職業(yè)能力發(fā)展不兼容、課程體系在教學(xué)實(shí)踐中難落地等問(wèn)題，以職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求為邏輯起點(diǎn)，按照崗位群需求出發(fā)，層層分解，確定從事行業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)能力，基于職業(yè)能力結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)建汽車(chē)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)4層級(jí)6階段職業(yè)能力模塊庫(kù)，形成“公共+平臺(tái)+方向+拓展”的中高本一體化課程體系結(jié)構(gòu);構(gòu)建以“建機(jī)制、組團(tuán)隊(duì)、搭平臺(tái)”的一體化課程體系實(shí)施保障路徑。（剩余5912字）