數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐和思考

——基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革

解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。隨著《（2022年版）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，在培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)思想下，以“三會(huì)”表述作為統(tǒng)領(lǐng)課程標(biāo)準(zhǔn)的“四基”和“四能”，把內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性作為三個(gè)基本特征。分析當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)還存在一言堂、灌輸式等教學(xué)方式，這與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相悖。（剩余4757字）