文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達教學(xué)中審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

——以六下第五單元教學(xué)為例

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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出六大任務(wù)群，每個任務(wù)群均指向?qū)W生某項能力的發(fā)展，而“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群對培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力做出了明確要求。如何依托統(tǒng)編版教材培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力呢？筆者認(rèn)為需要從整合單元內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、結(jié)合具體文本、運用相關(guān)策略并關(guān)注學(xué)生過程性表現(xiàn)幾方面有序推進。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）中提出的一個新概念，《新課標(biāo)》明確指出義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進行組織和呈現(xiàn)，并且根據(jù)內(nèi)容整合程度的提升，從三個層面設(shè)置了六大任務(wù)群，其中每個任務(wù)群均指向?qū)W生某項能力的發(fā)展，而“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群是對培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力做出了明確要求。（剩余3537字）