工程專業(yè)理論課程教學(xué)效果分析與提升

——以安徽工程大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)為例

摘 要：工程專業(yè)理論課程作為本科高年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程之一，關(guān)系到學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解以及專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的綜合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才的重要基礎(chǔ)。文章從工程專業(yè)理論課程的教學(xué)效果出發(fā)，從多方面分析了導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的因素，并圍繞這些因素提出了相應(yīng)策略，通過(guò)這些策略的實(shí)踐與應(yīng)用，以此促進(jìn)工程專業(yè)理論課程教學(xué)效果的提升。（剩余5430字）