BOPPPS模式在“藥理學(xué)”課程混合式教學(xué)中的應(yīng)用探索

——以鎮(zhèn)痛藥為例

摘 要：“藥理學(xué)”作為聯(lián)系醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科的紐帶，其知識(shí)點(diǎn)龐雜、學(xué)科跨度大。因此，改革“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是值得高校教師重視的教育教學(xué)課題。BOPPPS教學(xué)模塊化、多樣化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的主體性和參與度。（剩余6221字）