基于“大概念”的單元教學(xué)設(shè)計研究

——以“人口合理容量”為例

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摘要：以大概念為核心的單元教學(xué)設(shè)計將若干相關(guān)的知識技能和活動聯(lián)結(jié)成為一個知識模塊，打破了課堂教學(xué)中的課時主義的局限性。本文旨在研究大概念指引下的單元教學(xué)設(shè)計，以“人口合理容量”這一章節(jié)為例，探討地理單元教學(xué)設(shè)計的策略。

關(guān)鍵詞：大概念；單元教學(xué)設(shè)計；人地協(xié)調(diào)觀；人口合理容量

學(xué)校教育中的課時教學(xué)將知識分割開來，片面化、零碎化的知識處理使學(xué)生難以進行深度學(xué)習(xí)，在以地理知識組合作為考查主要手段的考試中難以取得較好表現(xiàn)。（剩余1801字）