基于問(wèn)題式教學(xué)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”為例

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摘要：為了改善傳統(tǒng)高中地理課堂中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，本文基于問(wèn)題式教學(xué)理念，通過(guò)設(shè)置層層深入的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過(guò)程中建構(gòu)地理知識(shí)體系。文章將鞍山市的發(fā)展模式作為教學(xué)情境載體，對(duì)魯教版高中地理選擇性必修二中《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵與意義》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)生探究問(wèn)題鏈的過(guò)程中，落實(shí)其地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，同時(shí)有效提高高中地理課堂的教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)中學(xué)生的主體地位。（剩余4935字）