“三全育人”背景下環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課混合教學(xué)模式探索

摘要：本文以“環(huán)境工程微生物學(xué)”課程教學(xué)為例，在“三全育人”背景下結(jié)合環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)進(jìn)行模式探索。通過(guò)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，增加線(xiàn)上課前預(yù)習(xí)、模塊化單元學(xué)習(xí)、線(xiàn)上討論、測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠多渠道、個(gè)性化獲取課程相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量與育人效果。（剩余5518字）