情境教育視角下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建構(gòu)策略

摘 要 情境教育的眾多理論和實(shí)踐成果被廣泛運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂中，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改善教學(xué)方式、提高教學(xué)效率等方面具有重要的實(shí)踐價(jià)值。然而，在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文課堂的具體實(shí)施中，存在著教師對(duì)情境教育的理解不透徹、情境設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生的認(rèn)知與情感的結(jié)合存在困難等問(wèn)題，文章從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題入手，結(jié)合情境教育的內(nèi)涵和意義提出建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效策略，把生命體驗(yàn)融入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)技能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（剩余5823字）