分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著新課程改革工作的穩(wěn)步推進(jìn)，分層教學(xué)理念被提出并得到重視，傳統(tǒng)“大班制”“一言堂”課堂模式不再被提倡，尊重學(xué)生差異并按照不同層次學(xué)生需要組織教學(xué)已然成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新選擇。但是由于尚不了解分層教學(xué)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用以及具體指導(dǎo)方法，大多數(shù)教師在當(dāng)前實(shí)踐中做得還不是十分理想。面對(duì)該情況，深入研究分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義和方法迫在眉睫。（剩余4955字）