小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學的原則與實踐

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結(jié)構(gòu)化教學理論源于對自閉癥兒童的一種干預方案——這種干預方案因與生活教育、素養(yǎng)教育、個性教育、深度學習的理念相通而被引入常規(guī)教學領(lǐng)域，并受到教師的重視，是落實新課程教育思想的一種重要模式。基于此，本文探索了小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學的原則和實踐路徑，認為實踐結(jié)構(gòu)化教學應注意把握生態(tài)促進、自我構(gòu)建、認知規(guī)律、個性成長四個原則，在策略上主要把握環(huán)境的構(gòu)建和引導的形式兩個方面，注重通過知識基礎、體驗感知、積極心理構(gòu)建教學環(huán)境，通過關(guān)注回顧、感官、情境引導學生學習，以此構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。（剩余4811字）