新課標下結(jié)合學生實際的高中英語教學啟示

一，引言

隨著 2017 版普通高中英語課程標準的發(fā)布，給英語教學帶來了一定的啟示與方向.新教材給我的第一印象是：詞匯大量增加，語用功能非常強，考察思辨能力等，這就意味著詞匯群，詞族要大量形成，但如何形成？在這些年的研究中，逐漸發(fā)現(xiàn)以下幾點：

二.詞匯啟示

首先不同學生應進行因材施教，英語語言基礎能力是各不相同的，在基礎年級應注重大量輸入詞組，詞塊，以主題語境為依托，大量進行背誦，背誦后緊接著聽寫檢查，再加上課后作業(yè)設置相應學習單詞的微作文寫作，最大程度上做到輸入與輸出相結(jié)合，同時教師改作業(yè)得精細反饋，這樣學生在輸入與輸出的過程就會逐漸建立自信，此外，在平時的閱讀和寫作課程中反復出現(xiàn)這些詞塊，盡量讓學生來回答，增加其語言運用功能，各個方面進行同一短語的滲透.此外，課內(nèi)這些文章往往不夠面對高考中的另一題型：讀后續(xù)寫。（剩余734字）