淺談初中生物閱讀教學(xué)

當(dāng)前初中生物課堂教學(xué)，仍然把“陳述性知識(shí)”作為教學(xué)重要的知識(shí)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)當(dāng)樹立建構(gòu)主義知識(shí)觀，充分發(fā)掘教材資源，通過生物教學(xué)中的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”說的是閱讀是一個(gè)選擇、甄別、梳理等信息加工的過程。

一、通過閱讀建構(gòu)知識(shí)框架

一個(gè)學(xué)習(xí)者能否正確認(rèn)知就在于他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者說知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)及程度的層次性。（剩余837字）