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走出說課的三大“誤區(qū)”

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說課是一種教學(xué)研究活動，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱為依據(jù)，針對某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)。這種教研形式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)活動中。一線教師經(jīng)常會問：如何“說課”？怎樣說課才能贏得評委的青睞？通過多次組織聽評課、研課磨課活動，我發(fā)現(xiàn)教師們說課主要存在三大“誤區(qū)”。（剩余1223字）

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