核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式的實(shí)踐研究

【摘要】在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)的重點(diǎn)由培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)?；诖?，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)抓住教學(xué)的前提、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，探究如何設(shè)置多元教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣學(xué)習(xí)任務(wù)、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而有效運(yùn)用“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；“教—學(xué)—評(píng)”一體化；核心素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：范錦萍（1982—），女，江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。（剩余4680字）