“彩虹課程”背景下幼兒園融合課程的實(shí)施策略

【摘要】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。文章以“彩虹課程”為背景，以融合課程為形式，探討實(shí)施融合課程的有效策略。

【關(guān)鍵詞】“彩虹課程”；融合課程；實(shí)施策略

作者簡介：楊靜文（1994—），女，江蘇省海安市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園。

“彩虹課程”是從幼兒發(fā)展的豐富性、多元性、多樣性出發(fā)，結(jié)合“彩虹”的內(nèi)涵和幼兒的發(fā)展領(lǐng)域，將課程分為紅色博愛課程、橙色運(yùn)動課程、黃色融合課程、綠色生態(tài)課程、青色德育課程、藍(lán)色探究課程、紫色創(chuàng)造課程。（剩余4755字）