基于UDL的混合式教學設計與實踐

——以“外貿單證操作”為例

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［摘 要］ 學習的通用設計（UDL）提出的多樣化呈現(xiàn)、多樣化行動與表達、多樣化參與三大原則為混合式教學提供了一個嶄新的框架，可指導教育者設計出既能滿足學習者個性化需求，又能高效開展的混合式課程。將UDL應用于“外貿單證操作”課程設計，從傳達明確的教學目標、提供豐富的教學資源、制定靈活的教學策略、實施多元的教學評價等方面展開教學實踐，打通以學生為中心理念的“最后一公里”，以期為培養(yǎng)更多的學生成為“專家學習者”提供教學范式。（剩余6417字）