基于OBE理念和現(xiàn)代認知理論課程教學(xué)改革研究

——以“消防工程與設(shè)計”課程為例

［摘 要］ 基于工程教育專業(yè)認證的基本要求，結(jié)合國內(nèi)各高校消防工程與設(shè)計類課程設(shè)置的一般特點，運用文獻計量學(xué)對該類課程教學(xué)改革現(xiàn)狀進行研究。研究表明，該類課程教學(xué)改革正朝著多元化、混合式方向發(fā)展。針對教學(xué)改革中普遍存在的共性問題，結(jié)合OBE理念和現(xiàn)代認知理論，對課程的教學(xué)體系、授課結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進行積極探索，提出以“產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進”為核心的校內(nèi)外雙循環(huán)教學(xué)體系構(gòu)架，并在此基礎(chǔ)上運用現(xiàn)代認知理論，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，對課堂授課結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進行合理優(yōu)化。（剩余6698字）