高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系探索與實踐

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)技術(shù)雙螺旋融合

［摘 要］ 加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。但是高校專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在融而不合、綜合性不強、評價體系不健全等問題。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—專業(yè)技術(shù)雙線融合的定位原則，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊化課程體系搭建入手，進入提出分層分階“雙創(chuàng)”實踐課程體系，實施過程性考核+實踐考核評價方式，有效地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)技術(shù)教育的主次融合關(guān)系，破解結(jié)合度低、關(guān)聯(lián)度弱、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力弱的問題。（剩余6926字）