教育大數(shù)據(jù)視角下的教學(xué)質(zhì)量評價探討

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［摘 要］ 大數(shù)據(jù)視角下的教學(xué)質(zhì)量評價是通過大數(shù)據(jù)對老師的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進行評價。在海量數(shù)據(jù)中通過數(shù)據(jù)挖掘找到準確、有效的信息有一定的難度。主要給出教育大數(shù)據(jù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并且從教師和學(xué)生兩個方面給出如何建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，尤其是過程性評價教學(xué)，其核心在于教學(xué)綜合能力的普遍提升，而教師教學(xué)評價體系的建構(gòu)則是促進教師水平提升的必要手段，課堂教學(xué)質(zhì)量評價對教師的教學(xué)效果和學(xué)生產(chǎn)出提出更高要求。（剩余5944字）