興發(fā)感動(dòng)：小學(xué)古詩(shī)情境教學(xué)“適宜模式”的構(gòu)建

[摘 要] 古詩(shī)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有重要的地位，但當(dāng)下的古詩(shī)教學(xué)陷入了“有詩(shī)無(wú)情”的困境。本文嘗試從“情境教學(xué)法”理念出發(fā)，以《九月九日憶山東兄弟》一課為例，具體談?wù)勅绾斡谩芭d發(fā)感動(dòng)”構(gòu)建小學(xué)古詩(shī)情境教學(xué)的“適宜模式”，指向兒童立場(chǎng)，符合兒童群體特征，適合學(xué)生個(gè)性，挖掘詩(shī)中偉大的生命感發(fā)，激活學(xué)生思維。（剩余4660字）