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共生理論下小學語文“博慧”課堂朗讀教學研究

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[摘 要] 將共生理論引入課堂，可以指導我們的教學行為，改善課堂教學的狀態(tài)，提高教學質(zhì)量。如何在“博慧”課堂的朗讀教學中實現(xiàn)師生能力的共生共長？文章從四個方面進行了實踐研究：以情動情——讓情感在課堂共鳴；以智啟智——讓智慧在課堂共啟；以趣激趣——讓趣味在課堂共享；以讀引讀——讓能力在課堂共生。唯有著力打造教學相長的師生“學習共同體”，才能讓情感、智慧、趣味、能力在朗讀教學中共生共長，讓朗讀教學走向更加廣闊的自由天地。（剩余4465字）

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