小學(xué)數(shù)學(xué)“說理課堂”的探索與思考

數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生思維上具有明顯的優(yōu)勢。任何數(shù)學(xué)知識的形成都有特定的過程，倘若學(xué)生能夠?qū)⒅R的形成過程用清晰、富有邏輯的語言“說”清楚，內(nèi)化為自己的認(rèn)識，就已經(jīng)在很大程度上掌握了這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)?？梢哉f“說理”既是數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，也是學(xué)生檢驗(yàn)自我成果的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)一步解決習(xí)題，掌握知識的深層內(nèi)涵有重要的意義。（剩余4721字）