數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融合

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡較小，所以認(rèn)知觀念和思維方式還沒(méi)有形成科學(xué)的模式，小學(xué)生擁有較強(qiáng)的可塑性，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂積極融合數(shù)學(xué)文化，更有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須努力提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感興趣于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在將創(chuàng)新意識(shí)不斷提升的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，增加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立良好的思維素養(yǎng)。（剩余4553字）